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從書面作業到社會實踐 把暑假變成生活大課堂

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2019年08月13日 06:21 來源:我愛消防網

  從書面作業到社會實踐 把暑假變成生活大課堂

  新華社北京7月25日電 題:從書面作業到社會實踐 把暑假變成生活大課堂

  新華社記者

  賞月觀荷、讀詩篆刻……這不是書本里古人的夏日生活,而是當下一些中小學生們的暑假作業。記者近日在多地采訪發現,厚重的假期作業本早已淡出不少孩子的生活,取而代之的是有趣又有料的多元化暑假作業,讓孩子們在快樂學習中度過暑假生活。

  詩意的作業 感受自然的美好

  “請同學們聽一聽夏天的蛙鳴、賞一賞美麗的荷花、嘗一嘗甜美的瓜果……”夏天是美好的季節,武漢市江漢區取水樓小學的暑假作業其中一項,就是請同學們好好感受夏日美好。

  “我一直在城市生活,確實沒有聽過成片的蛙鳴,也沒有好好地欣賞過荷花。我喜歡這樣的暑假作業!”四年級學生羅伊婷說,沒想到聽蛙鳴、賞荷花也是一項作業,這樣的作業真有詩意,也提醒自己要更細心觀察生活、親近自然。

  記者在各地采訪了解到,這個夏天,很多學校的假期作業都是要求孩子與家長一起走進大自然,并用繪畫、照片、自然筆記等方式,將自己的所觀所感記錄下來。如觀察月亮、觀察夏日昆蟲、到東湖綠道散步等,是武漢市武昌中華路小學的假期作業內容。武漢市江漢區衛星村小學的一項作業是,和父母一起賞荷,了解“荷”文化,增長“荷”知識,完成一張關于“荷”的詩文配畫。

  廣州市品德學科中心教研組成員、廣州市小北路小學思政老師陳廣斌說,“暑假作業不只局限在學科的學習,要充分利用假期到廣闊的生活中學習,如體育鍛煉、學做家務、讀書看報、外出旅游等,根據自己的情況把暑假過充實。”

  不同的城市 同一個作業

  城市相隔千里,作業卻不約而同。

  今年暑假,有關“垃圾分類”的作業成為很多學校布置的內容。“廚余垃圾裝一起,可回收物和有害垃圾分開裝。”盡管武漢市還沒有實行垃圾分類,但是市民姚女士的女兒已經開始了這樣的暑假實踐作業。

  姚女士告訴記者,盡管要給孩子講解可回收、不可回收、有害垃圾、其他垃圾如何分類的知識,但她覺得學校的這項實踐作業很有意義,“這項作業可以讓家長也與時俱進,一同參與。”

  沈陽市皇姑區童暉小學德育主任李衣銘介紹,沈陽市剛剛啟動垃圾分類工作,今年學校的暑假作業有一項是“陽光志愿者”,就是鼓勵學生到社區做垃圾分類的宣傳員和監督員,等開學后回到班級介紹垃圾分類的常識和講述參與垃圾分類的體會。“這項作業我們提倡學生最好和父母一起做,實現‘小手拉大手’。暑假作業的總體目標是希望孩子在假期愉悅身心,開闊視野,同時積極參與社會志愿活動。”

  全國優秀班主任、上海市虹口區第三中心小學教師李莉表示,在暑假,孩子們身處的情境改變了,自我認知更多的不是學生,在圖書館是讀者,在交通工具上是路人旅客,在家里是子女晚輩等等。暑假是一個更好更大的生活課堂,要多做一些社會實踐作業,增加生活經驗。

  讓假期作業成為日常學校作業的有益補充

  “現在孩子的假期作業和我們小時候比,更有多元性選擇性,從書面作業轉變成實踐作業,讓學生走出去,親身感受和體驗。作為家長,為這種暑假作業點贊!” 沈陽市南京九校五年級學生家長王海龍說。

  一些學校的暑期作業更強調學生的自主探究能力,也與日常學校作業形成了一個互補關系。如廣州市東風東路小學四年級的數學暑假作業被家長們以“非常有意思”來形容:閱讀兩本數學相關書籍,寫一篇讀書筆記或讀后感;學習2階或3階魔方玩法,掌握后進行視頻拍攝等。

  專家認為,暑期作業的悄然演變實際上是中小學推行素質教育成果的一個體現。作業不應再是應試的輔助工具或手段,更是孩子們學習新知識新技能、探索發現、開展社會實踐的平臺。體驗性、實踐性、綜合性作業更有利于促進孩子全面發展,提升綜合素質。

  在國外,假期作業也有不同內容。如美國提倡“做義工”,在流浪者收留中心為無家可歸的人做飯,在圖書館幫圖書管理員整理書籍;英國很多孩子開展家務勞動、服務社區,如為鄰居剪草坪,在社區內送報紙;還有一些國家倡導學生到企業參觀、體驗,開展社會調查,進行爬山、跑步等“吃苦”鍛煉等。

  專家建議,從整個社會來看,當前針對中小學假期的綜合性服務體系并沒有完全構建起來。相關部門宜進一步加強學校、家庭、社區的多維立體合作,實現“學校放假,社區開學”,讓孩子們在假期里從書本走向生活,快樂成長!(記者王瑩、廖君、鄭天虹、仇逸)

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